1
IDENTIFICACIÓN
|
||||||||||
1.1 Código |
1.2 Nombre |
1.3 Pre-Requisito |
1.4 Co-Requisito |
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017324
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Didáctica
de la Informática
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Didáctica
General
|
Practica I
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No. Créditos
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HADD
|
HTI
|
Proporción HADD:HTI
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4
|
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Obligatorio |
|
Optativo |
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|||||||
Teórico |
|
Teórico/Practico
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1.5 Unidad Académica Responsable del Curso |
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CIENCIAS DE LA EDUCACION
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1.6 Área de Formación |
||||||||||
Profesional |
||||||||||
1.7 Componente |
No aplica
|
|||||||||
1.8 Objetivos General |
||||||||||
Estudiar la manera de
enriquecer la práctica pedagógica (labor docente), Sobre tres aspectos: la
enseñanza en general, la enseñanza de la informática en particular y la
integración de la informática en la enseñanza haciendo uso de las tecnologías
de la información y la comunicación (Tic), que en esencia busca establecer
una mediación instrumental entre el docente y el alumno.
|
||||||||||
1.9 Objetivos Específico |
||||||||||
Teórico:
Adquirir conocimientos sobre la enseñanza de la Informática en
los diferentes niveles educativos, reglamentación, métodos y técnicas.
Práctico:
Utilizar las TIC para la enseñanza e instrumento de mediación
pedagógica en diversas áreas del conocimiento.
|
||||||||||
2
Justificación (Max 600
palabras).
|
Las informática representa un eje transversal en el currículo de
los diferentes niveles educativos, el Licenciado en Educación con Énfasis en
Informática no solo debe saber utilizar las TIC para mediar el conocimiento
de las diferentes áreas, sino que debe aplicar los principios de la didáctica
general y epistemología de la informática para facilitar el proceso de
enseñanza-aprendizaje de la informática como contenido en sí mismo.
|
3
Competencias a
Desarrollar
|
3.1 Competencias Genéricas |
-
Aplica las TIC en ambientes
educativos, como estrategia para
generar intervenciones pedagógicas que fortalezcan el desarrollo educativo,
social y cultural de su entorno.
|
3.2 Competencias Específicas |
-
Conoce los principios de la didáctica general y la epistemología de la
informática.
-
Utiliza las TIC como objeto propio de enseñanza y como instrumento de
mediación pedagógica en otros campos del conocimiento.
-
Participa en procesos de diseño y actualización curricular que
integren las TIC para el desarrollo del aprendizaje.
|
4
Contenido y Créditos Académicos
|
N
|
Unidades /Capítulos
|
N
|
Temas
|
Tiempos
|
||||
HADD
|
HTI
|
Total
|
||||||
T
|
P
|
T
|
P
|
|||||
1
|
Unidad 1. Didáctica de la
Informática
|
1.1
|
Estándares
de competencias en informática en los diferentes niveles educativos.
Nacionales e Internacionales.
|
2
|
2
|
4
|
||
1.2
|
Reglamentación
del procesos de enseñanza y aprendizaje de la informática.
|
2
|
2
|
4
|
||||
1.3
|
.
Perfil del docente en Informática.
|
2
|
2
|
4
|
||||
2
|
Recursos
para la enseñanza de informática
|
1.1
|
.
Recursos didácticos. Técnicas de aprendizaje cooperativo a través de la Web.
Aula-taller de informática
|
2
|
2
|
4
|
||
1.2
|
Recursos
tecnológicos. Proyectores multimedia. Pizarra digital interactiva.
|
2
|
2
|
4
|
||||
3
|
Innovación
educativa
|
1.1
|
Aplicar
las Teorías de Aprendizaje mas difundidas en el campo de la Informática.
|
2
|
2
|
4
|
||
1.2
|
Tecnología
e Informática para la enseñanza de las otras áreas del currículo.
|
2
|
2
|
4
|
||||
4
|
Evaluación
del rendimiento académico de los estudiantes de Informática
|
1.1
|
Bancos
de logros para medir aprendizaje de conocimientos informáticos en los
diferentes niveles.
|
2
|
2
|
4
|
||
1.2
|
Actividades
para evaluar aprendizajes informáticos
|
2
|
2
|
4
|
||||
Estrategias
para ofrecer retroalimentación continua al proceso de aprendizaje.
|
2
|
2
|
4
|
|||||
5
|
.
Diseño de microdiseño integrando la informática.
|
1.1
|
Formulación
de objetivos, contenidos, competencias y criterios de evaluación.
|
2
|
2
|
4
|
||
1.2
|
Organización
de actividades para la enseñanza con empleo de la informática.
|
2
|
2
|
4
|
||||
Total
|
0,0
|
0,0
|
0,0
|
0,0
|
00,0
|
|||
Créditos Académicos
|
||||||||
5
Prácticas Académicas
(Laboratorios y Salida de Campo)
|
Temática
|
Actividad
|
Tema
|
Recursos
|
Tiempo (h)
|
Semana
|
6
Metodología (máximo 600 palabras)
|
|
7
Evaluación (máximo 800
palabras)
|
La
evaluación de los contenidos y el proceso formativo se desarrollará teniendo
en cuenta la metodología de trabajo establecida. De igual forma se tendrá en
cuenta la autoevaluación, la heteroevaluación y la coevaluación y la evidencia de valores
como responsabilidad, puntualidad, aportes a la reflexión y construcción de
conocimiento.
|
8
Recursos Educativos
|
N
|
Nombre
|
Justificación
|
Hora
(h)
|
1.
|
Computador
y video beam
|
Presentación de
diapositivas y videos
|
10
|
2.
|
Sala de Sistemas
|
Desarrollar sobre los
equipos las habilidades y conocimientos adquiridos
|
50
|
9
Referencias
Bibliográficas
|
Corrales, M. (1996). Lenguaje Logo I.
Descubriendo Un Nuevo Mundo.
Fernández, R. Delavaut, M. (2005). EDUCACION Y
TECNOLOGIA: Un binomio excepcional. Grupo Editor K.
Gutiérrez, C. (1993). EpistemologÍa E
InformÁtica.
Salas, C. (2009). El método didáctico a través
de las TIC. Un estudio de casos en las aulas.
Webgrafia
|
10
Recursos Educativos
|
|
|
|
Recursos Educativos
